鄂尔多斯六方面入手，探索体教融合实施新路径

近年来，内蒙古自治区鄂尔多斯市认真贯彻落实《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，结合当地实际印发实施方案，以常规课堂保基础，进行了一系列实践探索。当地重点在六

近年来，内蒙古自治区鄂尔多斯市认真贯彻落实《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，结合当地实际印发实施方案，以常规课堂保基础，进行了一系列实践探索。

当地重点在六个方面进行了实践。一是信息化支撑让体育变得更“智慧”。2023年，鄂尔多斯市蒙古族中学试点开展智慧操场系统改建工作，采用摄像机远程无感知地采集学生短跑、长跑、立定跳远、实心球、跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐、引体向上等体育活动数据，并借助先进的视觉运动算法，进行实时计算和分析。同时聚焦“勤练”，课后学生可以通过面部识别系统，自主进行单独或群体的练习和测试，系统会保存每个学生的所有测试数据和视频，每次进步都能及时反馈，形成个人训练过程性档案，实现“生生有档案”，对提高学生的训练积极性效果明显，助力学生学会一项以上的运动技能。该系统还可查看所有项目其他学生的数据和视频，并可随时查看排名，激励学生挑战自我。

二是“走班制”让体育变得“灵活”。鄂尔多斯市不少学校打破原有的行政班级，以年级为单位，立足学校现有师资情况，设计体育项目，确保体育教师在自己专项特长上进行专项化教学。同时充分尊重学生的个人自愿，让学生先对所有项目进行体验，再结合自身的兴趣爱好选择体育专项课程。

三是动态化干预让体育变得更加“精准”。作为内蒙古自治区体教融合试点盟市，鄂尔多斯市出台了实施方案，并将康巴什区作为体教融合“三精准工程”——青少年智能体质健康监测试点旗区。康巴什区通过购买公共服务，依托第三方，运用专业化的智能设备，精准采集学生的身体成分数据和《国家学生体质健康标准》（2014年修订）要求测试的项目数据，学生根据系统反馈的运动方案建议和饮食建议进行个人干预；体育教师在深入分析班级数据的基础上，提出干预措施，并在体育课予以实施改进；学校根据全校学生的数据，制定干预方案和运动建议，并在体育课、大课间和训练队训练期间进行干预；体育行政部门则根据本区域内学生测试数据，科学精准分析，依托现有师资并邀请专家进行问诊“把脉”，确保教学建议、运动建议、训练建议和饮食建议科学精准。

四是大课间创新让体育变得更加“精彩”。鄂尔多斯市将大课间活动作为落实学生阳光体育活动一小时的重要抓手，作为体育教育教学的重要组成部分。当地在场地利用方面因地制宜、高效合理，特别是一些面积较小的学校，力求用足用好校园的每个空地，实现小场地大作为、大乐趣、大成长。在设计大课间活动内容时，充分尊重学生的成长发育规律和个体差异性，创新性设计内容、编排项目，确保学生全参与、爱参与、乐参与。

五是优质资源共享让体育更加“专业”。鄂尔多斯市认真贯彻落实国家“双减”政策，将学校场地设施、生源优势和俱乐部专业教练员师资优势、赛事资源优势紧密结合起来，实现了俱乐部和学校协同联动发展、优势互补和资源共享，提高了学校体育教育教学的专业化水平，促进了青少年体育技能的普及和后备人才的培养，1+1>2的效果明显。

六是体育评价改革让育人价值凸显。鄂尔多斯市持续推进中考体育改革，充分发挥考试评价的激励和导向作用，不断丰富中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。2005年起，当地将体育学科作为考试科目，分值为20分，成绩计入中考成绩总分，此后经过多次改革。从2022年秋季入学的七年级学生起，到2025年将实现初中体育与健康评价（包括过程性评价、体育与健康知识考试和专项运动技能测试三部分）分值增加到80分。

内容来源｜1月11日《中国体育报》06版

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